Page 43 - 高中 信息技术 必修1 数据与计算
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2.2 数字化学习与创新
交 流
1．查阅初中数学教材或上网查阅有关资料，讨论针与平行线中任一条相交的概率的
倒数P= ≈π的推理过程，感受数字化模拟实验的过程，体验数字化学习工具的优势。
2．以小组为单位，运用思维导图软件绘制思维导图，分类列举在项目实施过程中所
涉及的数字化工具，生成JPG文件，并在班级开展交流与评价。
因数字化学习环境和资源利用方式不同，学习工具、途径和方法多样，数字化学习模
式也不尽相同。因此，只有牢固树立数字化学习的意识，学会数字化学习的技术手段和方
法，养成数字化学习的习惯，才能促进终身学习，实现自主发展。
分 析
1．利用数字化学习的特点，运用数字化学习方式，针对小组选定的项目，各小组广
泛收集与项目相关的研究资料。资料的来源可以是报纸杂志、书籍、广播、电视等，也可
以是学习网站、教育资源平台、论坛、电子邮件及搜索引擎等。
2．按照一定规则将研究素材分门别类进行整理，便于开展研究性学习。
讨 论 广东教育出版社
思维导图既可以手绘，也可以使用软件绘制。对于绘制思维导图的软件，目前比较
知名的有XMind、Mindmanager、FreeMind等。现以小组为单位，自行安装应用XMind、
Mindmanager、FreeMind三种软件绘制思维导图，小组讨论比较三者之间的异同，并填写
表2-5。
表2-5 三种思维导图软件比较
软件
比较项目
XMind Mindmanager FreeMind
是否开源
支持平台
模板功能
导出格式
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