Page 19 - 高中 信息技术 选择性必修1 数据与数据结构

1.2 对实际问题的数据抽象
 1.2 对实际问题的数据抽象

1.2 对实际问题的数据抽象

计算机越来越多地用于控制、管理及数据处理等非数值计算的工作，这些工作的操作
对象及其关系是一些具有一定结构的数据，无法用数学方程进行描述。因此，我们必须对

实际问题进行数据抽象，分析待处理对象的特性以及各处理对象之间存在的关系，建立问
题的数据模型。

1 . 2 . 1 抽象问题中的数据

广东教育出版社
人们利用计算机来帮助解决现实生活中的许多问题。
用计算机解决问题，一般要经历以下过程：从问题中抽象出一个适当的数学模型，然
后设计一个解此数学模型的算法，再编写程序调试，直到得到最终解答。寻求数学模型的
过程实质就是分析问题、从中提取操作对象，并找出这些操作对象之间的关系，然后用数
学的语言加以描述。例如对于鸡兔同笼的问题，其数学模型是一个二元一次方程组，设计

一个算法解此方程组，并编程实现，就解决了这一问题。但是，有许多非数值计算的问
题，无法用数学方程来表示操作对象。
当前，计算机已成为高效处理数据的工具。数据是计算机程序处理的对象，通过计算
机程序处理数据，速度快、效率高、出错少。用数据来表示现实世界的事物及其活动，让
这些事物可以在计算机中存储、计算、处理，是实现计算机解决问题的基础。

探究活动

分 析

对于“超市客户”这一特定事物，可从“分析数据以便定位超市经营策略”的需求出
发，抽取其中包含的数据。分析如下：
1. 明确问题解决目标。
根据“项目范例”的“主题”“规划”和“探究”的设计，明确项目要解决的问题，
并逐步细化，如图1-7所示。

图1-7 根据目标细化问题
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