Page 32 - 高中 信息技术 必修2 信息系统与社会

第一章 走进信息社会

4．培养人们计算思维方式
计算思维是信息社会要求的基本能力。计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想
方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。具备计算思维的人，在信息

活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数
据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利
用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。

实 践

选择以下一个活动进行实践，并与同学们交流感受。
活动一

尝试与小组的同学一起，选择一个MOOC（慕课）网络学习平台，找到一门感兴趣
的课程开展一次数字化学习之旅。
活动二

运用计算机科学领域的思想方法，对给定的任务进行需求分析，提取问题的基本特
征，进行抽象处理，并用“形式化”的方法表述问题，运用基本算法设计方案，最后编程
解决问题。这样的思维方式可以有效地启迪计算思维。尝试在解决以下问题中体验计算思

维过程。 广东教育出版社
中国古代数学家张丘建在他的《算经》中提出了著名的“百钱百鸡”问题：鸡翁一，
值钱五；鸡母一，值钱三；鸡雏三，值钱一；百钱买百鸡，翁、母、雏各几何？
以计算思维解决问题：

1.提取问题的基本特征，并抽象为数学模型。
设鸡翁为X只，鸡母为Y只，鸡雏为Z只，得到数学式：
X+Y+Z=100

5X+3Y+Z/3=100
2.为数学模型设定边界条件，设鸡翁X<=100/5，鸡母Y<=100/3，鸡雏Z<=100。
3.用流程图的方式进行形式化表述。

4.使用“枚举”算法，用Python语言编程解决问题。

5．提升人们信息意识与信息社会责任感

信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。随着信息技术的发展，人
们在面对海量信息的同时，能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取
与处理信息；能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信
息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进

行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信
息，实现信息的更大价值。

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