Page 113 - 高中 信息技术 选择性必修4 人工智能初步

 从“自动驾驶汽车伤人事件”分析人机共处的安全风险和伦理挑战

探 究

根据项目学习规划的安排，通过调查、案例分析、文献阅读和网上资料搜索，开展
“从‘自动驾驶汽车伤人事件’分析人机共处的安全风险和伦理挑战”项目学习探究活
动，如表5-1所示。

表5-1 “从‘自动驾驶汽车伤人事件’分析人机共处的安全风险和伦理挑战”项目学习探究活动

探究活动 学习内容 知识技能

人工智能应用系统设备 了解自动驾驶汽车的基
了解“自动驾驶
实 施 广东教育出版社
的基本结构。 本结构。
汽车伤人事件”背
通过智能系统的应用体
后的技术和人为的 了解自动驾驶汽车的人 验，了解社会智能化所面
原因 人机协同技术机制。
车协同机制。 临的伦理及安全挑战。辩
证认识人工智能对人类社
人工智能应用系统的安 认识自动驾驶汽车存在
了解人工智能应 会未来发展的巨大价值和
全风险。 的安全风险。
用系统的安全风险 潜在威胁。
人工智能应用系统的伦 认识智能设备带来的伦
和伦理挑战
理挑战。 理挑战。

知道维护人工智 信息系统安全的目标。 了解系统安全的目标。 知道维护信息系统安全
能应用系统安全的 了解信息系统安全的基 的基本方法和措施，增强
基本方法和措施 安全策略。 安全防护意识和责任感。
本方法和措施。

维护和遵守人工 自觉维护和遵守人工智
人工智能应用的道德行 了解人工智能应用的道
智能社会化应用的 能社会化应用的规范与
为规范与法规。 德行为规范与法规。
规范与法规 法规。

实施项目学习各项探究活动，进一步从“自动驾驶汽车伤人事件”分析人机共处的安

全风险和伦理挑战。

成 果

在小组开展项目范例学习过程中，利用思维导图工具梳理小组成员在“头脑风暴”活
动中的观点，建立观点结构图，运用多媒体创作工具（如演示文稿、在线编辑工具等），
综合加工和表达，形成项目范例可视化学习成果，并通过各种分享平台发布，共享创造、
分享快乐。例如，运用在线编辑工具制作的“从‘自动驾驶汽车伤人事件’分析人机共处

的安全风险和伦理挑战”可视化报告，可以在教科书的配套学习资源包中查看，其目录截
图如图5-3所示。

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