Page 4 - 高中 信息技术 选择性必修1 数据与数据结构

 前言

究学习。同学们围绕“项目选题→项目规划→方案交流→探究活动→项目
实施→成果交流→活动评价”的项目学习主线开展学习活动，体验“做中

学、学中创、创中乐”的项目学习理念和“从实践入手、先学后教、先练后

讲”的项目学习策略，将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工

具解决问题和完成任务的过程中，从而促进信息意识、计算思维、数字化学
习与创新、信息社会责任的信息技术学科核心素养达成。

本教科书设置了“项目范例”“项目选题”“项目规划”“方案交

流”“探究活动”“项目实施”“成果交流”“活动评价”等学习栏目，指
广东教育出版社
导同学们开展项目学习活动。其中，“项目范例”是教师通过“情境”“主
题”“规划”“探究”“实施”“成果”“评价”等活动，引导同学们了解

开展项目学习活动的全过程；“项目选题”是同学们从真实世界选择自己

感兴趣的项目主题；“项目规划”是同学们根据项目选题，制订自己的项

目方案；“方案交流”是同学们展示、交流自己设计的项目方案，师生共
同探究、完善其方案；“探究活动”是同学们通过“问题”“观察”“分

析”“阅读”“思考”“交流”“实践”“实验”“体验”“调查”“讨

论”“拓展”等活动，获取知识和技能的过程；“项目实施”是同学们运用

在项目学习过程中所获得的知识和技能来完成项目方案；“成果交流”是教
师组织同学们展示交流项目成果，共享创造、分享快乐；“活动评价”是教

师组织同学们开展项目评价活动。

本教科书各章首页的导言，叙述了本章的学习目的与方式、学习目标与

内容，让同学们对整章有个总体认识。每章设置了“本章扼要回顾”，通过
知识结构图把每章的主要内容及它们之间的关系描述出来，这有助于同学们

建立自己的知识结构体系。每章结尾的“本章学业评价”设计了基于学业质

量水平的测试题，并通过本章的项目活动评价，让同学们综合评价自己在信

息技术知识与技能、解决实际问题的过程与方法，以及相关情感态度与价值
观的形成等方面，是否达到了本章的学习目标。此外，本教科书中为同学们

提供了配套学习资源包，里面含有超市数据与社会关系的分析调查报告、超

市商品的信息化管理程序、超市服务自动化的模拟程序及超市促销商品的选

择与查询程序等，还提供了同学们开展学习探究的程序设计示例。当然，同
学们还可以自己收集素材，让自己的项目学习作品更有特色。

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