Page 4 - 高中 信息技术 必修2 信息系统与社会

前言

学中创、创中乐”的项目学习理念和“从实践入手、先学后教、先练后讲”
的项目学习策略，将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解

决问题和完成任务的过程中，从而促进信息意识、计算思维、数字化学习与

创新、信息社会责任的信息技术学科核心素养达成。

本教科书设置了“项目范例”“项目选题”“项目规划”“方案交
流”“探究活动”“项目实施”“成果交流”“活动评价”等学习栏目，指

导同学们开展项目学习活动。其中，“项目范例”是教师通过“情境”“主

题”“规划”“探究”“实施”“成果”“评价”等活动，引导同学们了解
广东教育出版社
开展项目学习活动的全过程；“项目选题”是同学们从真实世界选择自己
感兴趣的项目主题；“项目规划”是同学们根据项目选题，制订自己的项

目方案；“方案交流”是同学们展示、交流自己设计的项目方案，师生共

同探讨、完善其方案；“探究活动”是同学们通过“问题”“观察”“分

析”“阅读”“思考”“交流”“实践”“实验”“体验”“调查”“讨
论”“拓展”等活动，获取知识和技能的过程；“项目实施”是同学们运用

在项目学习过程中所获得的知识和技能来完成项目方案；“成果交流”是教

师组织同学们展示交流项目成果，共享创造、分享快乐；“活动评价”是教

师组织同学们开展项目评价活动。
本教科书各章首页的导言，叙述了本章的学习目的与方式、学习目标与

内容，让同学们对整章有个总体认识。每章设置了“本章扼要回顾”，通过

知识结构图把每章的主要内容及它们之间的关系描述出来，这有助于同学们

建立自己的知识结构体系。每章结尾的“本章学业评价”设计了基于学业质
量水平的测试题，并通过本章的项目活动评价，让同学们综合评价自己在信

息技术知识与技能、解决实际问题的过程与方法，以及相关情感态度与价值

观的形成等方面，是否达到了本章的学习目标。此外，教科书中为同学们提

供了配套学习资源包，里面含有智能家居系统实物效果视频、网络学习管理
系统源代码及其安装说明书等，还提供了开展实验探究的软件工具、开发平

台和实物示例。当然，同学们还可以自己收集素材，让自己的项目学习作品

更有特色。

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