Page 141 - 高中 信息技术 必修2 信息系统与社会

 5.3 合理使用信息系统

讨 论

结合自身使用校园网络信息系统、公众信息系统或其他单位信息系统的经历，说说在

日常学习、生活与工作中，应如何做到合理使用信息系统，在班级内展开讨论。

项目实施

各小组根据项目选题及拟订的项目方案，结合本节所学知识，进一步完善该项目方案

中的各项学习活动，并参照项目范例的样式，撰写本组的项目成果报告。

成果交流

各小组运用数字化学习工具，将所完成的项目成果，在小组或班级上进行展示与交
流，共享创造、分享快乐。

活动评价 广东教育出版社

各小组根据项目选题、拟订的项目方案、实施情况以及所形成的项目成果，利用教科
书附录2的“项目活动评价表”，开展项目学习活动评价。

拓 展

古典密码学（Cryptology）

恺撒密码（Caesar's code）作为一种最古老的加密方法，在古罗马的时候已经很流行。
为了防止敌方截获情报信件，恺撒（古希腊名将，又称罗马帝国的奠基者）把要传送的信
息进行加密，然后采用密文传送情报。其方法是：通过把字母移动一定的位数来实现加密
和解密，即明文中的所有字母都在字母表上向后（或向前）按照一个固定的数目进行偏移

后被替换成密文。
例如，当偏移量是3时，所有的字母A将被替换成D，B变成E，以此类推，X将变成
A，Y变成B，Z变成C。假如加密信件中的密文为fdhvdu，经过解密后其明文应为caesar。

由此可见，偏移位数就是恺撒密码加密和解密的密钥。
其实基于统计学的原理，利用字母（包括其组合）的使用频率就可以找出密文和明文
的对应关系，从而进行破解。所以科学家经过努力，提出了对称加密（分组加密）和非对

称加密（公钥加密）方法，有效提高了加密系统的安全性，其中香农的概率统计研究观点
影响深远。

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