Page 11 - 高中 信息技术 选择性必修6 开源硬件项目设计
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 体验Arduino开发平台







                         探 究

                         根据项目学习规划的安排,通过网络资料搜索、文献阅读和动手探究,开展“体验

                    Arduino开发平台”项目学习探究活动,如表1-1所示。

                                           表1-1  “体验Arduino开发平台”项目学习探究活动

                         探究活动                          学习内容                                  知识技能
                                          开源和开源软件的含义。                              认识开源硬件的特征和发展。
                                          开源硬件的概念与特征。                              了解开源硬件的发展历程。
                                          了解开源硬件发展历程。                              知道常用开源硬件的名称、功能
                       认识Arduino开发
                                          常用的开源硬件。                               和特征。
                                             广东教育出版社
                     平台
                                          开源硬件的设计和开发创新。
                                                                                   理解利用开源硬件进行信息技术创
                                          开源硬件的应用领域。
                                                                                 新的意义。
                                          利用开源硬件进行信息技术创新的意义。
                       体验基于Arduino        开源硬件项目的组成。                               知道利用开源硬件进行项目开发的
                     开发平台的项目              开源硬件项目的开发平台。                           项目组成。


                         实 施

                         实施项目学习各项探究活动,进一步认识开源硬件的特征和发展,理解利用开源硬件
                    进行信息技术创新的意义。



                         成 果

                         在小组开展项目范例学习过程中,利用思维导图工具梳理小组成员在“头脑风暴”活
                    动中的观点,建立观点结构图,运用多媒体创作工具(如演示文稿、在线编辑工具等),
                    综合加工和表达,形成项目范例可视化学习成果,并通过各种分享平台发布,共享创造、

                    分享快乐。例如,运用在线编辑工具制作的“体验Arduino开发平台”可视化报告,可以
                    在教科书配套学习资源包中查看,其目录截图如图1-2所示。


























                                           图1-2  “体验Arduino开发平台”可视化报告目录截图

                                                                                                                     3 3







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